Booster les capacités de votre enfant
Reconnaître le type d’apprentissage de son enfant
Si votre enfant a besoin d’apprendre selon tous les modes puisque l’école est multimodale, il en est un qui lui est privilégié. Vous pouvez alors vous appuyer sur cette force pour l’aider dans sa scolarité.
J’espère que cet article vous éclairera sur les pratiques de votre enfant et adolescent et répondra à certaines questions.
Chaque jour il vous ramène un cahier mal tenu, un vrai torchon (ratures, traits tirés à la main…). S’il n’est pas appliqué, il n’est pas forcément voué à l’échec scolaire et peut être pas non plus un fainéant. Son apprentissage peut passer par un autre canal. Toutefois, cela ne veut pas dire qu’il faille renoncer à ce qu’il s’applique dans les autres types d’apprentissage. Par contre, il est sûrement judicieux de favoriser son canal privilégié pour l’aider à mieux comprendre et pouvoir, par la suite, s’appliquer davantage dans les autres. Que penser de celui qui lit et relit à haute voix son exercice sans en comprendre jamais les consignes ?
Booster les capacités de votre enfant c’est s’appuyer sur ses forces et fonctionnements qui lui faciliteront l’apprentissage.
Naturellement les mécanismes cognitifs sont autrement plus complexes que cela et beaucoup de facteurs vont influencer ses modes et sa capacité d’apprentissage. Ainsi, son caractère, sa maturité et sa motivation vont y participer.
De plus, la dimension affective est très importante. Enfin son rythme, son sommeil et son alimentation ne sont pas à négliger. Il va de soi que ce qu’il vit à la maison et la vision qu’il en a va agir tout autant.
Enfin, Cet article ne prétend pas vous donner toutes les clés de lecture pour comprendre vos enfants mais plutôt vous aider à vous questionner sur certaines de leurs attitudes lorsqu’ils font leurs devoirs. De plus, nous ne fonctionnons pas selon un mode unique. Nous pouvons les cumuler et ceux-ci peuvent changer au fur et à mesure que nous évoluons.
Types d’apprentissage
Aussi pour les accompagner dans leur scolarité, je vous propose d’essayer de découvrir selon quel mode d’apprentissage fonctionne votre enfant. Vous pourrez alors avoir des pistes pour lui apporter l’aide appropriée et booster ses capacités.
A travers l’écoute
Il collecte aisément les informations entendues. Il peut facilement les retenir et les répéter. Il peut suivre des explications verbales et les étudier. Sa compréhension passera par ce qu’il entend.
Pour apprendre ou retenir, il lui faudra écouter ce qu’il doit apprendre : lecture à haute voix, CD audio éducatif, chansons, conversations…
Lire à haute voix et inventer des chansons l’aideront à comprendre et à mémoriser.
Pour bien se concentrer, il a besoin de fuir le bruit et le bavardage (le sien comme celui de ses petits camarades) ou la musique en bruit de fonds. A la maison, il a besoin de silence et de calme.
Par la vue
Celui-ci comprend et apprend mieux en lisant. Il mémorise mieux ce qu’il voit. Il préférera apprendre avec des schémas, des tableaux, des diagrammes, des dessins et du contenu écrit. Les explications orales sont intégrées avec ce support visuel.
Pour comprendre, il a donc besoin de livres, des dessins, de schémas, de vidéos.
Pour retenir, il lui est plus facile de faire des fiches et de faire des dessins ou schémas. Les couleurs et les formes sont importantes. Il va mémoriser ses cours comme « une photo ».
Donc, pour bien se concentrer il a besoin de travailler dans un environnement ordonné et épuré.
A travers la conversation
Il fait les questions/réponses !!
Pour apprendre : la discussion et le partage d’arguments. Il fait « les questions-réponses » car cela l’aide à structurer son raisonnement et à comprendre. Il peut apparaître comme cherchant à monopoliser l’attention. Parfois comme cherchant à remettre en question ce qu’il apprend.
Afin de comprendre et apprendre il a besoin d’échanges et de dialogues. Il construit ainsi sa réflexion.
Il peut être dans la mémorisation « mot à mot » ou au contraire compter sur sa fine analyse pour restituer sa leçon.
Rechignant parfois à faire les exercices puisque la verbalisation lui a permis une construction intellectuelle puis l’intégration du cours.
Ce qui est ludique : les jeux de rôle, les questions-réponses, les débats lui permettent d’être à l’aise dans son apprentissage.
Avec la mise en pratique et le mouvement
C’est un kinesthésique c’est pourquoi il aime être impliqué dans le processus. Il expérimente. Il a besoin de passer par le concret pour intégrer ce qui est théorique ou abstrait.
Il va intégrer ce qu’il a vu en classe par la mise en pratique. Il est aussi dans le mouvement et le ressenti.
Pour canaliser sa concentration il se déplace et bouge.
En revanche, Il peut apparaître comme distrait.
En bref
Donc si vous savez cela, vous ne savez pas tout !! Une fine observation de votre enfant et les interactions que vous avez avec lui vont vous apporter un commencement de piste. A vous d’expérimenter et de comprendre ce qui lui convient le mieux.
En effet, votre enfant peut être ce que l’on nomme un apprenant global ou analytique, affectif ou tactile. Son caractère va également influer sur son apprentissage.
En revanche, s’il est bien difficile de comprendre exactement comment fonctionne son enfant, cela peut, cependant, lui éviter de commettre des erreurs dans ce qu’il met en place pour son apprentissage. En effet, un auditif qui s’ignore et passe son temps de classe à bavarder aura plus de difficultés à retravailler et à mémoriser ses cours une fois rentré à la maison.
De plus, l’essentiel est de ne pas passer à côté ses potentialités. Parfois l’observer dès son plus jeune âge sans chercher à l’orienter (parce que vous, vous avez fait comme ça et que ça a marché…ou pas) peut vous permettre de comprendre les fonctionnements qu’il va mettre en place.
S’il est nécessaire de bien écrire, d’être soigneux, un enfant brouillon pourrait être un apprenant auditif pour qui le passage forcé à l’écriture et à la couleur ne lui apporte rien. Il n’est pas paresseux ou négligeant pour autant. Seulement dans l’économie de son temps.
De même, celui qui a la « bougeotte » et qui semble plus occupé à danser ou à regarder tout autre chose que sa récitation peut être dans l’apprentissage moteur.
Et ne parlons pas du petit qui trouve toujours à redire !!! Qui fait son raisonneur et semble remettre question tout ce qu’il apprend !!!
LES CATEGORIES D’APPRENANTS
Chacun emploie des comportements qui sont la combinaison des hémisphères Gauche ou Droit de son cerveau. Cependant, certains ont des prédominances. Certains apprennent sans état d’âme, d’autres y mettent tout leur cœur et c’est ce que nous allons découvrir maintenant.
LE « CERVEAU DROIT » : l’APPRENANT GLOBAL
Utilise l’hémisphère droit de son cerveau. Ses principales caractéristiques sont :
- Un traitement des informations dans leur globalité. Il n’est pas dans le détail.
- Un esprit créatif et informel
- Une grande spontanéité
- De l’intuition
- Des difficultés avec la théorie
- Des difficultés avec les concepts, les principes et les graphiques s’ils ne sont pas clairement expliqués et construits devant lui
- Un besoin de verbalisation lors de la résolution de problèmes
- Un temps d’assimilation plus long
- Une préférence pour le travail d’équipe
De plus, il ne déteste pas les compliments et les félicitations lorsqu’il a bien travaillé. Il aime les encouragements. Très intuitif, il doit cependant bien s’assurer d’avoir assimilé la théorie (d’où le fameux : « je ne comprends pas tu avais pourtant tout compris la dernière fois ! »). Il peut avoir du mal à reconnaître ce qui est important dans une leçon.
L’APPRENANT ANALYTIQUE
Il se sert de l’hémisphère gauche de son cerveau. Ses principales caractéristiques sont
- Un traitement linéaire de l’information.
- Le goût pour les détails et la théorie
- L’envie de découvrir les choses par lui-même
- Une faculté d’analyse et de logique
- La discipline
- De l’organisation avec parfois un besoin de planifier
- Des décisions basées sur le factuel. Il n’est pas dans l’intuition.
- La capacité à intégrer rapidement une information nouvelle
- Une préférence pour le travail solo
- L’ âme de compétiteur
- Un respect pour ses professeurs
Enfin, il aime le travail méticuleux et de qualité. Il peut avoir aussi une propension à se comparer aux autres. Son goût du détail peut le ralentir. Il peut focaliser sur des aspects spécifiques, inutiles pour ce qu’il doit faire. L’intrusion systématique lors des devoirs n’est pas toujours appropriée.
LE COGNITIF
Celui là traite aussi aisément les notions concrètes que l’abstrait. Ses principales caractéristiques sont :
- Une capacité de traitement rapide de l’information (factuelle, théorique ou conceptuelle)
- Un don pour la mise en place de stratégies performantes
- Une capacité d’analyse exceptionnelle
Ce n’est pas un formel mais c’est un rapide. Il s’adapte aux règles, cependant il préfère la spontanéité. Peut faire du « free style » de temps à autre !
L’APPRENANT AFFECTIF
Il se sert de son affect. L’attitude de ses professeurs et congénères va l’impacter fortement. D’une année sur l’autre il peut être un élève brillant ou non car ses performances sont beaucoup conditionnées par le cadre, les comportements d’autrui et la nature des interactions qu’il va avoir tout au long de sa journée. Ses principales caractéristiques sont :
- De la motivation à faire
- Une sensibilité à son entourage, aux comportements, attitudes et sentiments pendant les cours
- La recherche du bien être et de l’harmonie (l’environnement physique est important)
- Une importance accordée à ses relations aux autres élèves, à son professeur.
En conclusion, il vit assez mal l’échec. Le fait qu’il soit dans l’affectif peut rendre ses journées d’école un peu éprouvantes. Il peut avoir besoin de se décontracter avant de s’atteler aux devoirs. Peut se décourager et a besoin d’être rassuré. En général, il est appliqué et discipliné. Il peut être motivé ou, au contraire, démotivé par la peur, un sentiment de solitude ou de malaise.
L’APPRENANT TACTILE
On peut le classer parmi les kinesthésiques. Il est davantage performant quand il écrit et qu’il manipule. Ses principales caractéristiques sont :
- Un apprentissage par le contact, le déplacement et la manipulation des objets
- Une bonne mémoire lorsqu’il prend des notes
- goût pour le raisonnement et les démonstrations (schémas et graphiques)
C’est celui qui écoute la musique, qui joue ou qui bricole tout en révisant !!! Il est sur le mode mise en pratique et mouvement. Peut vite se distraire s’il reste statique. C’est celui qui griffonne sur ses cahiers, également.
En conclusion, toutes ces informations sont à recouper et mixer avec d’autres (réflexif ou impulsif, holistique ou sérialiste…). Cependant, je pense et j’espère que cela vous a donné l’envie d’aller plus loin et de vous informer davantage pour décoder vos chers bambins et ados !
Du haut de notre statut d’adulte, on se méprend souvent sur la fainéantise, l’indolence, la dispersion, la mollesse, l’agitation ou l’insolence de nos enfants au moment de la corvée des devoirs. Est-ce bien cela ou s’agit-il d’autre chose ?
De plus, leur degré d’implication peut aussi dépendre de comment ils perçoivent votre accompagnement pendant les devoirs : certains aiment qu’on soit derrière eux, d’autres pas.
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